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高職藥學專業《藥理學》課程說課設計

來源:論文聯盟  作者:楊旭麗 [字體: ]

高職藥學專業《藥理學》課程說課設計

1 說課程設置
  1. 1 課程性質、地位和作用
  藥理學是研究藥物與機體相互作用規律及其作用機制的學科。藥理學是藥學專業的核心課程,是藥學、基礎醫學臨床醫學間的橋梁。其目的是通過藥理學的理論學習和實驗、實訓,使學生掌握各類藥物的藥理作用、作用機制、臨床應用、不良反應及藥物間相互作用,能讓學生具有根據適應癥合理選用藥物和防治不良反應的能力,能與患者及家屬進行溝通,開展用藥咨詢服務,并能正確指導患者合理用藥。
  1. 2 與先修課程、后續課程的銜接
  藥理學是運用生理學、生物化學、病理學、微生物及免疫學等基礎醫學知識來理解藥物的作用、作用機制。通過《藥理學》的學習,為以后學習藥物分析、藥物化學及藥學崗位知識和執業藥師考試以及增強繼續學習和適應職業變化的能力奠定基礎。
  1. 3 課程目標
  (1)知識目標:掌握藥理學的基本理論、基本技能;掌握各類代表藥物的藥理作用、臨床應用、主要不良反應及用藥注意事項;熟悉常用藥物的作用特點、臨床應用、主要不良反應及藥物相互作用;了解一般藥物的作用特點、用途、主要不良反應。
  (2)能力目標:具備對個人、家庭、社區的藥學服務對象開展用藥咨詢的藥理基礎知識;使學生掌握藥店常用藥物的分類和使用,具備“問病賣藥”和分析處方的能力,畢業后能勝任藥品營銷、藥房調劑配發、藥學服務等崗位的工作
  (3)素質目標:具有藥學崗位應有的職業道德,尊重患者、關愛生命;具備認真、科學、嚴謹、求實的工作作風;具有較好的團隊協作精神及人際溝通能力。
  2 說課程設計
  2. 1 教學內容
  本課程建議學時108學時,其中理論課60學時,實驗、實訓課48學時,第二學年第三學期開設。課程內容分為八個模塊,即總論模塊、外周神經系統藥物模塊、中樞神經系統藥物模塊、心血管系統藥物模塊、血液系統與內臟器官系統藥物模塊、內分泌系統藥物模塊、化學治療藥物模塊、其他藥物模塊。實驗內容分為基礎性實驗、綜合性實驗、技能性實訓三個模塊。
  2. 2 教學重點、難點及解決辦法
  根據藥學崗位實際工作任務所需,把各類代表藥物的藥理作用、臨床應用、不良反應作為教學重點,藥物的作用機制和藥物相互本文由論文聯盟http://www.sbmqdu.live收集整理作用作為教學難點。解決辦法是(1)對重點、難點內容要精講、多練。(2)通過靈活運用多種教學方法如:案例分析法、處方分析法、多媒體教學法、職業體驗教學法等來提高學生的學習興趣和學習能力。(3)通過對知識點進行比較、歸納、總結等加深學生對重點、難點的理解。
  2. 3 課程設計思路
  2. 3. 1 突出職業技能培養,采取“工學結合”的教學模式。按照零售藥店規范,我院建立了一個具有800多種藥店常用藥物的模擬藥店,設計模擬藥店現場,制定對話式“問病賣藥”的實訓教學方案,提高學生指導病人用藥的能力。收集醫院藥房的相關信息和資料,列出l00張醫院常用處方,其中包括50張錯誤處方,通過教師集體備課討論,將錯誤處方分類匯總,修訂出正確處方,設計模擬藥房現場,制定處方分析的教學方案,提高學生分析審查醫院常用處方的能力o
  2. 3. 2 加強校企合作,積極與醫院、醫藥公司、藥店合作,將本課程中的部分實踐課程融入到行業企業中實施,組織學生深入醫藥公司、藥房、藥店,并聘請企業、行業兼職教師現場執教。學習臨床合理用藥、處方調配等知識時,組織學生進入醫院、藥房,聘請行業專家現場講解,并要求學生完成相應的實踐報告。通過與行業企業的合作教學,可有效地提高學生實踐工作能力和人際溝通能力,充分體現了職業性和實踐性。
  3 說教學方法和手段
  本課程堅持以學生為主體,以培養學生的職業技能和職業素質為中心,根據教學內容的性質,靈活運用多種教學方法。
  3. 1 職業體驗教學法
  在藥理學開課之后,組織學生到社會藥店和醫院藥房參觀,觀察藥品實物,閱讀藥品說明書,了解藥品貨架分類等,讓學生對藥品有一個感性認識。
  3. 2 角色扮演教學法
  在模擬藥店現場上課,教師制定對話式“問病賣藥”的教學方案,由一名學生扮演藥店藥劑師,一名學生扮演買藥的顧客,教師全程點評指導,使理論與實踐教學相結合,有利于培養學生的職業技能。
  3. 3 多媒體教學法
  該課程運用多媒體技術為學生提供豐富的圖片資料、教學視頻穿插在整個教學過程中,形象生動,彌補了課堂教學的不足。
  3. 4 案例教學法
  為了激發學生的學習積極性,運用案例討論的教學方式,使理論聯系臨床實際,提高學生興趣,也能提高其分析問題、解決問題的能力 [1]。
  3. 5 處方分析教學法
  教師設計處方分析的教學案例,學生分組討論所選處方的合理性,各組派代表匯報討論結果,師生共同討論得出正確結論。通過處方分析提高學生分析審查醫院常用處方的能力。
  3. 6 網絡學習教學法
  充分利用網絡資源,學習完每一類藥物后,布置學生查閱相關的臨床新藥、老藥新用途、用藥指導、不良反應事件等,使學生及時了解書本之外的藥理學知識和信息,縮短課堂與實踐之間的距離。
  3. 7 走出課堂教學法
  藥品超市是藥理學教學最佳的第二課堂,經常到藥品超市有目的的逛逛,哪些藥教材上有,哪些藥教材上沒有,了解藥物新劑型、新品種、藥物的通用名、商品名及一藥多名的現象等,并給學生布置作業,讓學生做某類藥的市場調查,如抗感冒藥的市場調查分析。也可以利用假日參與社會實踐,一些醫藥公司、產商常在假日進行藥品促銷工作并招收促銷人員,可鼓勵學生參與藥品促銷工作,以增加實踐經驗,并與藥品營銷人員交朋友,向他們學習市場營銷知識。

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